Компетентностно-контекстная модель обучения и воспитания в контексте непрерывного образования
Компетентностно-контекстная модель обучения и воспитания в контексте непрерывного образования
The paper considers problem of realization of the main ideas of continuous educa-tion, the necessity of finding psychological and pedagogical theory which is adequate to this task. The article opens to the readers the main peculiarities of the competence-contextual model of learning as the basis of continuous education.
В статье рассматривается проблема реализации идей непрерывного образования, необходимости поиска адекватной этой задаче психолого-педагогической теории, раскрываются особенности компетентностно-контекстной модели обучения как основы непрерывного образования.
непрерывное образование, инвариантный результат образования, компетентностно-контекстная модель обучения
непрерывное образование, инвариантный результат образования, компетентностно-контекстная модель обучения
selected citations These citations are derived from selected sources.This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).0 popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network.Average influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).Average impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network.Average
Citations provided by BIP!Popularity provided by BIP!