The article reveals the results of a study of functioning model of visual components of the educational environment of a vocational school in the context of ensuring an adequate dynamic learning process. The author proposes a classification of the visual components of the educational environment on the criterion: focusing on concrete-abstract or formalized components of the information, presenting the structure in two-dimensional or three-dimensional models, reproduction based on static or dynamic characteristics of information components. Model of the visual components of the educational environment of the professional school is built and described on the basis of these criterion and also structural and parametric characteristics. Specificity of the present model is that a visual component presents in each component environment according to the nature of professional activity. Dynamics of the model and the practical experience of implementing the model was showed on example of humanitarian and technical areas of the learning activities.

Статья раскрывает результаты исследования модели функционирования визуальных компонентов образовательной среды профессиональной школы в контексте адекватного обеспечения динамического процесса обучения. Предлагается классифицировать визуальные компоненты образовательной среды по критериям: ориентация на конкретно-абстрактный или формализованный характер отображаемых компонентов, представление структуры двумерными или объемными моделями, воспроизведение на базе статичных или динамичных характеристик компонентов информации. На основе выбранных критериев посредством структурно-параметрических характеристик построена и описана динамическая модель визуальных компонентов образовательной среды профессиональной школы. Специфика представленной модели заключается в том, что визуальные компоненты образовательной среды подбираются адекватно характеру профессиональной деятельности. Показана динамика модели и приведен практический опыт ее реализации на примере гуманитарного и технического направлений учебной деятельности.