Розкрито особливості навчання іноземної мови студентів — майбутніх фахівців фінансово-кредитної сфери в закладах вищої освіти в контексті сучасних фінансово-економічних перетворень. Наголошено, що для Європейського співтовариства якісна освіта — запорука створення та підтримки конкурентоспроможної ринкової економіки, миру і поваги до інших націй, тому з ініціативи Європейської Комісії було створено програму Erasmus + для підтримки академічної мобільності у країнах ЄС; з 2018 року фінансування проектів міжнародного співробітництва упродовж наступного десятиліття буде збільшено удвічі. Таким чином, нові соціально-економічні умови вимагають від студентів не лише володіння англійською мовою на рівні В2, а й набуття життєвих компетенцій нового покоління. Визначено два кластери компетенцій, які студенти повинні розвивати паралельно з вивченням іноземної мови: 1) навички мислення та навчання, 2) соціальні навички. Навички мислення і навчання охоплюють креативність, критичне мислення, цифрову грамотність і здатність вчитися. Соціальні навички складаються з уміння співпрацювати, спілкуватися, емоційного інтелекту, соціальної відповідальності. Обґрунтовано шляхи і засоби формування вищезазначених компетенцій, а саме: дебати, ділові ігри, проектна робота, скрайбінг, відеоскрайбінг, скринкастинг, цифрові історії, веб-платформи для створення лексичних і граматичних вправ. Розроблено та обґрунтовано методику опанування іноземної мови за короткий термін на основі теорії поетапного формування розумових дій П. Гальперіна і Н. Тализіної та кривої забування Еббінгауза.