The article dealt the problem of development the leadership qualities of ele­mentary school teachers through the prism of modern reform processes in the field of educa­tion. The key components of understanding of leadership, its contents and structure, modern views of domestic and foreign scientists on classification of teachers’ leadership qualities were revealed. The generalized ideas of elementary school teachers about the image of an effective teacher-leader and inherent leadership skills were analyzed and the individual com­ponents the teacher-leader’s leadership potential were examined. The discrepancies between subjective perceptions of leadership qualities and the objective state of their formation in teachers were revealed. The psychological and pedagogical principles of the development of elementary school teachers’ leadership qualities were defined. The need for forecasting, de­signing, simulation of modern leadership activity of elementary school teachers were empha­sized. The authors summarized that forecasting, designing, modelling were necessary in ac­companying the development of the leadership qualities of elementary school teachers. To realize this purpose the authors emphasized on expediency of using progressive pedagogical and modern information and communication technologies, the potential of informal education and self-education.

В статье охарактеризован взгляд на проблему развития лидерских качеств учителей начальной школы через призму современных реформационных процессов в области образования. Раскрыто ключевые составляющие понимание лидерства, его содержание и структуру, взгляды отечественных и зарубежных ученых на классификацию качеств эффективного учителя-лидера, изучено взгляды педагогов, отдельные составляющие их лидерского потенциала. Выявлено наличие разногласий между субъективными представлениями о лидерских качествах и объективным состоянием их сформированности у учителей. Определены психолого-педагогические основы развития лидерских качеств учителей начальной школы. Сделан вывод о необходимости прогнозирования, проектирования, моделирования сопровождения развития лидерских качеств учителей в образовательной среде начальной школы. Отмечена целесообразность использования с этой целью прогрессивных педагогических и современных информационно-коммуникационных технологий, потенциала неформального и информального образования.

У статі схарактеризовано погляд на проблему розвитку лідерських якостей вчителів початкової школи крізь призму сучасних реформаційних процесів у галузі освіти. Розкрито ключові складові розуміння лідерства, його зміст і структуру, погляди вітчизняних і зарубіжних учених на класифікацію якостей ефективного вчи­теля-лідера, вивчено погляди сучасних педагогів, окремі складові їхнього лідерського потенціалу. Виявлено наявність розбіжностей між суб'єктивними уявленнями про лі­дерські якості й об'єктивним станом їх сформованості у вчителів. Визначено психо­лого-педагогічні засади розвитку лідерських якостей вчителів початкової школи. Зроб­лено висновок про необхідність прогнозування, проектування, моделювання супроводу розвитку лідерських якостей вчителів в освітньому середовищі початкової школи. На­голошено на доцільності використання з цією метою прогресивних педагогічних і су­часних інформаційно-комунікаційних технологій, потенціалу неформальної та інфор­мальної освіти.