Este artigo propõe refletir acerca do ensino de leitura e escrita pela abordagem de gêneros, com foco nas funções que os tipos textuais desempenham no interior do gênero discurso de propaganda. Reflete-se sobre problemas que envolvem a conceitualização de gênero textual / gênero de discurso, tipos textuais / formas textuais, com ênfase na definição de gênero mais adequada ao ensino. O corpus desses estudos constitui-se de uma peça publicitária veiculada no jornal Folha de S. Paulo. E as reflexões se ancoram no Funcionalismo (HALLIDAY, 1985), na Semântica Pragmática (VAN DIJK, 1978) e na Análise do Discurso (MAINGUENEAU, 2002).This article proposes a reflection about the teaching of reading and writing on the genre approach, focusing on the function that textual types play within the genre advertising discourse. It reflects on issues surrounding the conceptualization of textual genre / discourse genre, textual types / textual forms, observing the most appropriate definition of genre to teach mother language. The studied corpus is constituted by an advertising piece published in Folha de S. Paulo. And the reflections rest on the Functionalism (HALLIDAY, 1985), on the Semantic Pragmatic (VAN DIJK, 1979), on the Discourse Analysis (MAINGUENEAU, 2002).