La escuela como un lugar multidimensional e interdisciplinar para el estudiantado debe brindar una educación integral, y desde el área de la Educación Física está obligada a aportar a ella, favoreciendo las prácticas educativas correspondientes a esta disciplina, como la corporeidad y la motricidad, mediadas por el juego y la lúdica, según las Orientaciones Curriculares de Educación Física, dispuestas por el MEN en 2022. En esta medida el artículo brinda un estudio explicativo con el curso 1103 de la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta, ubicada en el municipio de Mosquera, Cundinamarca, donde se observan a 17 hombres y 23 mujeres, analizando la percepción que asumen de sus habilidades socioemocionales a través del inventario de inteligencia emocional de Bar-On (1997), acompañado de un pre- y un postest. El objetivo principal es identificar los efectos de la implementación de la estrategia metodológica en teatro negro, para el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales. Se aplica el método de investigación acción en la recolección de información, junto a un enfoque mixto (Cuali-cuantitativo). Los resultados concluyen que este tipo de estrategias activas resulta asertivo; favorece el trabajo colaborativo; prueba la capacidad de resolución de problemas; favorece los procesos comunicativos; desarrolla las dimensiones múltiples; ayuda al reconocimiento y aceptación, e incide de una manera integral, beneficiando no solo a la academia sino también a la vida en general de este estudiantado. Lo anterior facilita reconocer al otro, a lo otro y su entorno por medio de la corporeidad y el movimiento.

The school, as a multidimensional and interdisciplinary place for students, must provide comprehensive education, and the Physical Education area is committed to contributing to it, favoring the educational practices corresponding to this discipline, such as corporeality and motor skills, mediated by play and ludic activities, according to the Curricular Guidelines for Physical Education, established by the MEN in 2022. To this extent, this article provides an explanatory study with the 1103 class of the Juan Luis Londoño de la Cuesta Educational Institution, in the municipality of Mosquera, Cundinamarca, where 17 males and 23 females are observed, analyzing the perception they assume of their socioemotional skills through the emotional intelligence inventory of Bar-On (1997) combined with a pre- and a posttest. The aim is to identify the effects of implementing the methodological strategy in black theater for strengthening socioemotional skills. The action research method is applied in collecting information with a blended approach (qualitative-quantitative). The results conclude that this type of active strategy is assertive, favors collaborative work, tests problem-solving skills, favors communicative processes, develops multiple dimensions, helps recognition and acceptance, and has an integral impact, benefiting not only the academy but also the students' life in general. It facilitates recognizing the individual, the other, and their environment through corporeality and movement.

Universidad Libre - Ciencias de la Educación - Maestria en Educación Física