Основные подходы к выявлению и коррекции типичных дисграфических ошибок у обучающихся общеобразовательной школы
Основные подходы к выявлению и коррекции типичных дисграфических ошибок у обучающихся общеобразовательной школы
Writing and reading disabilities continue to be socially significant problems, as they negatively affect the personal development of the child and slow down the formation of their language competences. There are different approaches to the diagnostics and rehabilitation of dysgraphia. It is primary school teachers that are the first to face specific errors in writing. They should be familiar with basic examination techniques, analysis algorithms and technologies for overcoming typical most commonly observed errors.
В статье рассматриваются типичные дисграфические ошибки у обучающихся 3-х классов.
- Ural State Pedagogical University Russian Federation
- Russian State Vocational Pedagogical University Russian Federation
ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА, ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ, ТРУДНОСТИ ОБУЧЕНИЯ, ДИСГРАФИЯ, ЛОГОПЕДИЯ, ПИСЬМО, ДИАГНОСТИКА ДИСГРАФИИ, ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СИНТЕЗ, КОРРЕКЦИЯ ДИСГРАФИИ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ДИСГРАФИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ, TYPICAL ERRORS, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ПСИХОСОМАТИКА, УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, РУССКИЙ ЯЗЫК, ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ РЕЧИ, DYSGRAPHIA, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКА, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, WRITTEN SPEECH, НАРУШЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ, ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ, WRITING DISORDERS, LOGOPEDICS, REHABILITATION OF DYSGRAPHIA, ДИКТАНТЫ, ДИЗОРФОГРАФИЯ, КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА, НАВЫКИ ПИСЬМА, ОРФОГРАФИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ, JUNIOR SCHOOLCHILDREN, НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ, PRIMARY SCHOOL, SPEECH DISORDERS, ПИСЬМЕННЫЕ РАБОТЫ, ТРЕТЬЕКЛАССНИКИ, ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ, ОВЛАДЕНИЕ ПИСЬМОМ, НАРУШЕНИЯ РЕЧИ, ДИСГРАФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ, ГРАФОМОТОРНЫЕ НАВЫКИ, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА, ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА, ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ, ТРУДНОСТИ ОБУЧЕНИЯ, ДИСГРАФИЯ, ЛОГОПЕДИЯ, ПИСЬМО, ДИАГНОСТИКА ДИСГРАФИИ, ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СИНТЕЗ, КОРРЕКЦИЯ ДИСГРАФИИ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ДИСГРАФИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ, TYPICAL ERRORS, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ПСИХОСОМАТИКА, УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, РУССКИЙ ЯЗЫК, ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ РЕЧИ, DYSGRAPHIA, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКА, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, WRITTEN SPEECH, НАРУШЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ, ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ, WRITING DISORDERS, LOGOPEDICS, REHABILITATION OF DYSGRAPHIA, ДИКТАНТЫ, ДИЗОРФОГРАФИЯ, КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА, НАВЫКИ ПИСЬМА, ОРФОГРАФИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ, JUNIOR SCHOOLCHILDREN, НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ, PRIMARY SCHOOL, SPEECH DISORDERS, ПИСЬМЕННЫЕ РАБОТЫ, ТРЕТЬЕКЛАССНИКИ, ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ, ОВЛАДЕНИЕ ПИСЬМОМ, НАРУШЕНИЯ РЕЧИ, ДИСГРАФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ, ГРАФОМОТОРНЫЕ НАВЫКИ, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА, ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
selected citations These citations are derived from selected sources.This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).0 popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network.Average influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically).Average impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network.Average
Citations provided by BIP!Popularity provided by BIP!