El libro expone los resultados de una investigación desarrollada en la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle” (Perú), centrada en analizar la relación entre el desarrollo de competencias digitales y el aprendizaje de lenguas extranjeras en docentes en formación. En la carrera de Lenguas Extranjeras de dicha institución, se sigue un modelo dual en el cual el idioma inglés es obligatorio y se complementa con una segunda lengua extranjera: italiano, francés o alemán, ambas con igual peso curricular. La obra destaca cómo la adquisición de competencias digitales; tales como la alfabetización informacional, la colaboración en línea, la creación de contenidos digitales, la seguridad y la resolución de problemas influye directamente en la calidad del aprendizaje lingüístico. A partir de una base teórica que integra enfoques pedagógicos actuales, se plantea que el dominio de herramientas tecnológicas no solo favorece el acceso a recursos y entornos digitales, sino que también transforma las metodologías didácticas, fomenta la autonomía del estudiante y fortalece su rol como agente activo en el proceso educativo. La obra proporciona evidencia empírica sobre la necesidad de formar docentes capaces de integrar lo digital en la enseñanza de lenguas de forma crítica, creativa y pedagógicamente fundamentada. En un mundo interconectado y cambiante, esta obra ofrece un enfoque actualizado y pertinente para comprender los desafíos y oportunidades de la educación universitaria en la era digital.