A síndrome de Meares-Irlen (SMI) consiste em uma alteração visuoperceptual, de base neurológica. No seu quadro sintomatológico são comuns percepção de distorções visuais e dificuldades em se manter na linha durante o escrever, além de lentidão e de baixa compreensão. O objetivo do presente artigo foi verificar a relação entre a SMI e a dificuldade de aprendizado. Para tanto, realizou-se uma revisão integrativa da literatura. Verificou-se que a literatura apresenta evidências da existência de relação entre a síndrome de Meares-Irlen e a aprendizagem. A presença de sintomas visuais associados a desatenção, causam problemas na leitura e diminuição de rendimento em atividades que requerem essa habilidade.