Vivimos en una sociedad hipermediatizada e hiperconectada, en la que sufrimos una infoxicación tecnológica que demanda la formación en competencias mediáticas para promover una ciudadanía crítica. La educomunicación basada en el diálogo sobre los medios se presenta como una herramienta idónea para abordar el uso de las TIC dentro de las aulas, fomentando el pensamiento crítico. Esta investigación realiza un recorrido por las definiciones asociadas a la alfabetización mediática y educación mediática, buscando contribuir a la construcción de significados en una era marcada por los constantes cambios en el surgimiento, uso y consumo de las tecnologías. Finalmente, se traslada la praxis freiriana a la realidad contemporánea, colocando el diálogo y reflexión crítica como mediadores en las relaciones con los medios de comunicación en el entorno educativo.