O arquivo apresenta três conjuntos de dados: a) O corpus do trabalho que é formado por nove documentos que apresentam o conceito ou trazem trechos com o termo acesso aberto, lançados entre 2004 até 2019: The Campinas Statement of Open Access (2004), Declaration of Salvador – Commitment to Equity (2005), Salvador Declaration on Open Access – The Developing World Perspective (2005), The São Paolo Declaration on Support of Open Access (2005),The Declaration of Mexico (2006), CLACSO’s Declaration on open access to knowledge managed as a Commons by the scholarly Community (2016), Statement First Consortium Assembly from Ibero-America and the Caribbean (2017), Declaración de México: a favor del Ecosistema latino-americano de Acceso Abierto No Comercial (2017), São Paulo Statement on Open Access (2019). Cada declaração tem uma letra maiúscula associada a ela no apêndice, que vão de A até I. Por exemplo, a Campinas Statement of Open Access de 2004 está no apêndice de letra A. Cada parágrafo da declaração original tem um número correspondente a ele dentro do quadro do apêndice. Há casos em que os parágrafos com letras e números apresentam uma subdivisão com letras minúsculas em ordem alfabética correspondente aos subitens do documento original, onde a ocorrência do termo acesso aberto está destacada em itálico. b) A etapa da unitarização é a primeira etapa do método de Análise Textual Discursiva (ATD) que foi adotado para trabalhar com as declarações do corpus.. Nesta etapa, os textos do corpus foram desmontados, tendo como base o “termo acesso” aberto em cada declaração. Cada declaração foi lida, codificada, e os trechos com a ocorrência “acesso aberto” foram selecionados e copiados em uma planilha Excel, e depois transcritos em forma de quadros juntamente com a etapa de categorização (apêndices J a R). A fase da desmontagem dos textos do corpus foi importante para buscar conceitos e definições do termo acesso aberto e levantar características ou contextos apresentados por cada declaração em relação ao tema. Depois, os trechos foram reagrupados em quadros e categorizados, segunda etapa do método. O processo de categorização trabalha com a comparação entre as unidades de análise construídas a partir dos trechos selecionados, “levando a agrupamentos dos semelhantes” (MORAES; GALIAZZI, 2020, p. 4). Os agrupamentos dos semelhantes fomentaram as categorias e subcategorias, conforme o exemplo abaixo (Quadro 1). Quadro 1 - Campinas Statement on Open Access Trechos Categoria Subcategoria We, the members of the ISTEC Digital Library Linkages initiative, acknowledge the power of Open Access to make research and scholarly information more affordable and stimulate innovation, research, and economic development. (A2) Poder do acesso aberto (A2) ou vantagens do acesso aberto Tornar a pesquisa e a informação científica mais acessível (A2) Estimular o desenvolvimento econômico (A2) Therefore, we vote to encourage all Brazilian research funding agencies, IBICT, and University administrations to study open Access and implement policies that would encourage systems based on the principles of the Berlin Declaration on Open Access. (A2) Atores Agências de financiamento (A2) IBICT (órgão governamental) (A2) Universidades (A2) Fonte: a autora c) Quadro-síntese. Em seguida, foram construídos quadros-sínteses para viabilizar um panorama das categorias e subcategorias e, assim, vislumbrar um sentido compactando as nove declarações (APÊNDICES S e T). Os títulos das categorias e subcategorias foram construídos conforme o próprio sentido dos trechos selecionados e depois agrupados. Algumas vezes, os títulos foram constituídos de frases e outras vezes de palavras do próprio texto das declarações, buscando a auto explicação ou esclarecimento das categorias e subcategorias. A terceira etapa do método ATD é a construção do metatexto, que apresenta o relato tendo como base as categorias e subcategorias construídas, e resulta na análise, discussão e resultados. O texto completo pode ser encontrado no site do PPGB/UNIRIO da dissertação defendida por Alvamária Valim Rangel intitulada A estrada das mudanças do conceito de Acesso Aberto: o caso das declarações da região da América Latina e Caribe” orientada pela Prof. Simone da Rocha Weitzel.