O objetivo deste artigo é analisar as implicações das identidades dos estudantes para a organização do ME em uma universidade pública brasileira. Além da literatura sobre o movimento, o referencial teórico adotado é a Teoria da Subjetividade (González Rey, 2003a, 2003b, 2005; González Rey & Mitjáns Martínez, 2017), que evoca a Epistemologia Qualitativa (González Rey, 2003b) e a Metodologia Qualitativa ( González Rey, 2005). Trata-se de um estudo de caso, cujo trabalho de campo se deu entre fevereiro/2016 e dezembro/2019, tendo por instrumentos: diário de campo, conversas individuais e conversas em grupo. Os resultados revelam sentimentos de admiração, acolhimento, pertencimento, superioridade, satisfação, repulsa, negação, frustração, estranhamento e rivalidade adjacentes às construções simbólicas dos sujeitos. Revelam ainda interesses, culturas, fantasias e trajetórias imbricadas às narrativas sobre recrutamento, permanência, coletivos estudantis, visões que tinham de si mesmas, entidades de representação, controle, repertório de lutas, processo decisório e ações do ME. No desenvolvimento deste artigo, discute-se a seguir o quadro teórico de referência, o contexto de pesquisa, a adequação dos procedimentos metodológicos adotados para o estudo do tema; as falas dos assuntos são discutidas e propõe-se um modelo teórico que represente uma realidade possível. o contexto de pesquisa, a adequação dos procedimentos metodológicos adotados para o estudo do tema; as falas dos assuntos são discutidas e propõe-se um modelo teórico que represente uma realidade possível. o contexto de pesquisa, a adequação dos procedimentos metodológicos adotados para o estudo do tema; as falas dos assuntos são discutidas e propõe-se um modelo teórico que represente uma realidade possível.