Bu çalışmada yenilikçi, dijital destekli öğrenme modellerini uygularken tasarım odaklı düşünmenin eğitimde dijital dönüşüme nasıl katkılar sağlayabileceğini örneklerle açıklamak amaçlanmaktadır. Çalışmada nitel araştırma yönteminin durum deseni kullanılmıştır. Çalışmaya başlanmadan literatür taraması yapılmıştır. Bulgular kısmında elde edilen bilgilerle, eğitimde dijital dönüşüme katkı sağlayacak yapılandırmacı öğretim modelleri ile düzenlenecek etkinlilerde, tasarım odaklı düşünmenin beş basamağı ayrı ayrı ele alınacaktır. Bu basamaklarla eğitimde dijital dönüşüme uygun nasıl etkinlikler planlanabilir üzerinde çalışılacaktır. Literatür taramasında, tasarım odaklı düşünmenin sadece eğitim alanında değil, iş dünyasında birçok firma tarafından kullanıldığına rastlanmıştır. Bu düşünme tarzıyla planlanan eğitimlerin başarıya ulaştığına çalışmalarda yer verilmiştir. Tasarım odaklı düşünmenin teknolojinin dinamik yapısının eğitime yansıtacağı düşünülmektedir. Ürün odaklı yaklaşımların aksine, dijital içerikli yeni nesil öğrenme modellerinden harmanlanmış öğrenme, ters yüz öğrenme gibi öğrenme modellerinin eğitimde kullanılmasını yaygınlaştıracaktır. Tasarım odaklı düşünme, eğitime dijital katılımla yön verilirken duygudaşlık ile başlayan, yeni fikirlerin tasarlandığı, tartışıldığı, çözüm önerilerinin denendiği ve farklı sonuçların bulunduğu, teknolojiyle iç içe geçmiş yöntemlerin kullanılmasının önünü açmaktadır. Eğitimde dijital dönüşüme hedef kitlemizin neye gereksinimi olduğu belirlenerek başlanmalıdır. Eğitim öğrencisi, öğretmeni, velisi ile çoklu bileşeni olan bir bütündür. Çalışmada, bu bileşenlerin eğitimde dijital dönüşümdeki etkisi, tasarım odaklı düşünmenin basamaklarıyla şekillendirilmeye çalışılacaktır. Sonuç kısmında, tasarım odaklı düşünmeyle yeni nesil öğrenme modellerinin uygulanması, farklılıkların eğitimdeki dijital dönüşüme katkısını artıracağı düşünülmektedir. This study aims to put forward how design thinking can promote digital transformation in education through the application of innovative, digitally assisted learning models. The study used the case design of the qualitative research method. A literature review was scrutinized before initiating the study. Using information gathered from the findings, five design thinking steps are discussed separately in the activities organized with constructivist teaching models that will promote the digital transformation in education. These steps are used to learn how to plan appropriate activities for the digital transformation in education. In the literature review, design thinking is encountered not only being used in the education sector, but also by many companies in the corporate sector. Research has revealed that instruction prepared using this model of thinking has been successful. Design-oriented thinking is believed to reflect the dynamic structure of technology in education. Unlike product-oriented methods, new generation learning models with digital materials will increase the use of learning models such as blended learning and flipped learning. While influencing education through digital participation, by design-oriented thinking, the use of technology-integrated methods, starting with empathy, creating new ideas, discussing, testing solutions, and discovering different outcomes will be possible. Understanding the needs of the target audience should be the first step in the digital transformation of education. Education has multi-component parts including students, teachers, and parents. In the study, the impact of these components on the digital transformation with the steps of design-oriented thinking will be framed into education. In the conclusion section, the adoption of new, next-generation learning models that incorporate design thinking is expected to increase the contribution of diversity to the digital transformation in education.

{"references": ["Baltac\u0131, A. (2019). Nitel ara\u015ft\u0131rma s\u00fcreci: nitel bir ara\u015ft\u0131rma nas\u0131l yap\u0131l\u0131r?. Ahi Evran \u00dcniversitesi Sosyal Bilimler Enstit\u00fcs\u00fc Dergisi, 5 (2) , 368-388. https://doi.org/10.31592/aeusbed.598299.", "Bozkurt, A. (2015). Kitlesel a\u00e7\u0131k \u00e7evrimi\u00e7i dersler (Massive online open courses- MOOCs) 56 ve say\u0131sal bilgi \u00e7a\u011f\u0131nda ya\u015famboyu \u00f6\u011frenme f\u0131rsat\u0131. AUAD, 1(1), 56-81. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/auad/issue/3030/42090.", "Brown, T. (2008). Design thinking. Harvard Business Review, 86, 84\u201392.", "Duman, B. & Kayal\u0131, D. (2016). Teknopedagojik \u00f6\u011fretme yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131n tasar\u0131m odakl\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerine etkisi. Pegem Akademi", "Erdem, M. (2020). Yeniden \u00f6\u011fretmeyi \u00f6\u011frenmek: Organizmadan bireye \u00f6\u011fretim s\u00fcre\u00e7leri tasar\u0131m\u0131. Pegem Akademi.", "Girgin, D. (2019). 21. y\u00fczy\u0131l\u0131n \u00f6\u011frenme deneyimi: \u00d6\u011fretmenlerin tasar\u0131m odakl\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme e\u011fitimine ili\u015fkin g\u00f6r\u00fc\u015fleri. Milli E\u011fitim, 49(226), 53\u201391. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1088880.", "Karap\u0131nar, M. (1992). Kurulu\u015fundan bu yana G.\u00dc. Mesleki E\u011fitim Fak\u00fcltesi Teknoloji E\u011fitimi B\u00f6l\u00fcm\u00fc Ev Ekonomisi A.B.D. program\u0131ndan mezun olan ki\u015filerin istihdamlar\u0131, sorunlar\u0131 ve \u00e7\u00f6z\u00fcm yollar\u0131 \u00fczerine bir ara\u015ft\u0131rma [Yay\u0131mlanmam\u0131\u015f y\u00fcksek lisans tezi], Gazi \u00dcniversitesi.", "Koyuncu Okca, A. & Kabuk\u00e7u, E. (2020). Geleneksel \u00fcretimlerin tasar\u0131m odakl\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme metodu ile desteklenmesi: \u00c7aput dokumac\u0131l\u0131\u011f\u0131. Sanat ve Tasar\u0131m Dergisi, 26, 517-535. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/sanatvetasarim/issue/58750/848469.", "S\u00fcrmelio\u011flu, Y. & Erdem, M. (2021). \u00d6\u011fretimde tasar\u0131m odakl\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme \u00f6l\u00e7e\u011finin geli\u015ftirilmesi. OPUS\u2013Uluslararas\u0131 Toplum Ara\u015ft\u0131rmalar\u0131 Dergisi, 18(39), 223-254. https://doi.org/10.26466/opus.833362.", "\u00dcnsal, H. (2010). Yeni bir \u00f6\u011frenme yakla\u015f\u0131m\u0131: Harmanlanm\u0131\u015f \u00f6\u011frenme. Milli E\u011fitim Dergisi, 40 (185), 130-137. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/milliegitim/issue/36199/407092.", "https://makersconsulting.co/design-thinking-6-adimda-tasarim-odakli-dusunme/ (Eri\u015fim tarihi: 22 Mart 2023)", "11144802_2023_EGITIM_VIZYONU.pdf (meb.gov.tr) (Eri\u015fim tarihi: Mart 2023)", "https://medium.com/@yaseminefe/tasar%C4%B1m-odakl%C4%B1-d%C3%BC%C5%9F%C3%BCnme-design-thinking-1243f468c058 (Eri\u015fim tarihi 22 Mart 2023)"]}