Bu çalışma; coğrafya dersi öğretim programında yer alan göç konusunun medyaya yansımaları hakkında coğrafya öğretmenleri görüşlerinin ortaya konulmasını amaçlamaktadır. Araştırmada coğrafya öğretmenlerine nitel araştırma tekniklerinden yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Bu form 11 sorudan oluşmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu; 2022-2023 eğitim öğretim yılında Ankara iline bağlı Keçiören, Yenimahalle ve Altındağ ilçelerinde görev yapan 25 coğrafya öğretmenine uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre coğrafya öğretmenlerinin en çok tercih ettiği medya türleri; televizyon ve internet haber siteleridir. Coğrafya öğretmenlerinin tercih ettiği medyada türlerinde yer alan göç haberlerinde öne çıkan göç sebepleri araştırılmıştır. Siyasi sebeplere dayalı olarak ortaya çıkan göçler eksenli göç haberleri yanı sıra ekonomik sebeplere dayalı göç haberlerinin en çok rastlanılan göç haberleri olduğu anlaşılmıştır. Medyada yer alan göç haberlerinde eğitim ve dini sebepli göç haberlerinin ise en az rastlanılan haberler olduğu belirtilmiştir. Coğrafya öğretmenleri ülkemizde yaşanan ya da ülkemize yönelen ve yazılı ve görsel medyada yer alan çeşitli göçlere ilişkin haberleri seçici bir yaklaşımla derslerinde kullandıklarını belirtmektedir. Çünkü öğretmenler, öğrencilerin güncel yaşam ile ders konularını ilişkilendirmede gazete, popüler dergiler ve internet haber sitelerinde yer alan haberleri kullanabilmektedirler. Böylece öğrencilerin güncel olaylar ile coğrafya arasında ilişki kurabilmesi mümkün hale gelmektedir. Coğrafya öğretmenleri medyada yer alan haberlerin derslerde kullanılmasının göç konusunun somut ve güncel hale gelmesine katkı sağlayacağını ve bu haberlerin derslerde kullanılmasının göç konusu ile ilgili kazanımların gerçekleşmesinde bir araç olabileceğini belirtmiştir. Öğretmenler, göç konusu işlenirken göç ile ilgili haberleri etkili bir şekilde kullanma adına bu haberlerde yer alan içerik ve görsel materyallerden (tablo, grafik, şekil, fotoğraflar, karikatürler, belgeseller) yararlanılması, varsa göçmen öğrencilerin yaşadığı süreci sınıf ortamında paylaşması, göçle ile ilgili güncel istatistiksel verilerin kullanılmasının daha güncel bir anlatım sağlayacağını, coğrafi sorgulama, neden-sonuç ilişkisi kurabilme, değişim ve sürekliliği algılayabilme ve problem çözen bireyler yetiştirilmesine katkı sağlayacağına inandıklarını belirtmektedirler. This study aims to reveal the views of geography teachers about the reflections of migration subject on the media in geography curriculum. In the study, a semi-structured interview form, one of the qualitative research techniques, was applied to geography teachers. This form consists of 11 questions. The semi-structured interview form was applied to 25 geography teachers working in Keçiören, Yenimahalle and Altındağ districts of Ankara province in the 2022-2023 Academic Year. According to the research findings, the most preferred media types for geography teachers are television and internet news sites. The prominent reasons for migration in migration news in the media types preferred by geography teachers were investigated. In addition to migration news based upon migration of political reasons, it has been understood that migration news related to economic reasons are the most common news. In the migration news in the media, it is underlined that migration news based on instructional and religious reasons are the least common ones. Geography teachers assert that they use news on various migrations either taking place or being directed towards Turkey in written and visual media in their lessons through selective approach since they can use the news in newspapers, popular magazines and internet news sites as to connect with current life of students and course subjects. Thus, it becomes possible for them to establish a relationship between current events and geography. Geography teachers underline that the use of news in the media will contribute to making the subject of migration concrete and up-to-date in the lessons and that the use of these news can be a tool for the realization of the learning outcomes in the subject of migration. Teachers emphasize that getting benefit of the content and visual materials (i.e., tables, graphics, figures, photographs, cartoons, documentaries) in these news in order to use the news about migration effectively while teaching the migration issue, sharing the process experienced by migrant students in the classroom environment, if any, and utilizing current statistical data on migration will provide a more up-to-date narrative, and contribute to raising individuals who are able to question geographically, establish cause-effect relationships, perceive change and continuity, and solve problems.

{"references": ["Ata, F. & Tamer, M. (2018). Yeni medyada yer alan g\u00f6\u00e7 haberleri \u00fczerine bir analiz. Journal of International Social Research, 11 (61), 726-733. http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2018.2966.", "Balc\u0131, \u015e. & Bekiro\u011flu, O. (2014). Medyan\u0131n kritik ve s\u00fcre\u011fen d\u00f6nemeci: \u00dcniversite \u00f6\u011frencilerinin g\u00f6z\u00fcnden medya haberlerinin g\u00fcvenilirli\u011fi. Sel\u00e7uk \u0130leti\u015fim, 8 (2), 192-217. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/josc/issue/19028/200869.", "\u00c7oban, E. (2023). Co\u011frafya dersi \u00f6\u011fretim program\u0131nda yer alan be\u015feri sistemler \u00fcnitesi g\u00f6\u00e7 konusunun medyaya yans\u0131malar\u0131 [Yaz\u0131m\u0131 devam eden y\u00fcksek lisans tezi]. \u00c7anakkale Onsekiz Mart \u00dcniversitesi.", "Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131 (MEB). (2018). Orta\u00f6\u011fretim co\u011frafya dersi (9. 10, 11 ve 12. S\u0131n\u0131flar) \u00f6\u011fretim program\u0131. T.C. Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131 Talim Terbiye Kurulu Ba\u015fkanl\u0131\u011f\u0131.", "Ol, C. G. (2019). Sosyal bilgiler derslerinde gazete haberlerini kullanmak: Bir eylem ara\u015ft\u0131rmas\u0131 [Yay\u0131mlanmam\u0131\u015f y\u00fcksek lisans tezi]. Marmara \u00dcniversitesi.", "\u00d6zg\u00fc\u00e7, N. & T\u00fcmertekin, E. (2015). Be\u015feri co\u011frafya, insan, k\u00fclt\u00fcr, mek\u00e2n. (15. Bs.). \u00c7antay Kitabevi.", "Sezer, A. & \u015eanl\u0131, C. (2017). Co\u011frafya \u00f6\u011fretim program\u0131nda ve ders kitaplar\u0131nda g\u00f6\u00e7 olgusu. Marmara Co\u011frafya Dergisi, (36), 16-25. https://doi.org/10.14781/mcd.329051.", "Songur, H & S\u0131rtkaya, F. (2018). T\u00fcrk hukuk tarihi ve tefekk\u00fcr\u00fc bak\u0131m\u0131ndan Osmanl\u0131'dan cumhuriyete g\u00f6\u00e7 olgusu. 21. y\u00fczy\u0131lda uluslararas\u0131 g\u00f6\u00e7 ve m\u00fclteciler: Bir T\u00fcrkiye perspektifi (2. Bask\u0131) i\u00e7inde (s.1-31). Nobel Akademik Yay\u0131nc\u0131l\u0131k.", "\u015eeyiho\u011flu, A. & Uzun\u00f6z, A. (2012). Ders planlar\u0131 ve uygulama \u00f6rnekleriyle co\u011frafya \u00f6\u011fretiminde \u00e7oklu zeka. An\u0131 Yay\u0131nc\u0131l\u0131k.", "Torun, F. & Demirta\u015f, \u00c7. (2018). Medyada yer alan haberlerin \u00f6\u011fretmen adaylar\u0131n\u0131n Suriyelilere y\u00f6nelik alg\u0131lar\u0131na etkisinin incelenmesi. Turkish Studies, 13(4), 1211-1226. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13076.", "Tosun, A. & G\u00f6k\u00e7e, N. (2021). Co\u011frafya e\u011fitiminde etkinlik temelli uygulamalar ve kullan\u0131m\u0131. Uygulamal\u0131 \u00f6rnekleriyle co\u011frafya e\u011fitiminde yeni yakla\u015f\u0131mlar-2 i\u00e7inde (s. 49- 70). Nobel Akademik Yay\u0131nc\u0131l\u0131k.", "T\u00fcrn\u00fckl\u00fc, D. A. (2000). E\u011fitimbilim ara\u015ft\u0131rmalar\u0131nda etkin olarak kullan\u0131labilecek nitel bir ara\u015ft\u0131rma tekni\u011fi: G\u00f6r\u00fc\u015fme. Kuram ve Uygulamada E\u011fitim Y\u00f6netimi. 24 (24). 543-559. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/kuey/issue/10372/126941.", "Ya\u015far, O. (2004). \u0130lk\u00f6\u011fretim sosyal bilgiler derslerinde g\u00f6rsel materyal kullan\u0131m\u0131 ile co\u011frafya konular\u0131n\u0131n e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimi. Milli E\u011fitim Dergisi, 163, 204-215. Retrieved from http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/milli_egitim_dergisi/163/yasar.htm.", "Yaylac\u0131, F. G. (2017). Eski\u015fehir yerel bas\u0131n\u0131nda \"M\u00fclteciler\" ve \"Suriyeliler\". Sosyoloji Ara\u015ft\u0131rmalar\u0131 Dergisi, 20(1), 1-40. https://doi.org/10.18490/sosars.308638.", "Y\u0131ld\u0131r\u0131m, A. & \u015eim\u015fek, H. (2013). Sosyal bilimlerde ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleri. Pegem Akademi."]}