Resumo: O presente artigo tem como objetivo analisar o desenvolvimento profissional de professores (DPD) no âmbito das políticas públicas implementadas na Região de Integração do Tapajós. Para isso, foi realizada uma revisão de literatura no Banco de Teses e Dissertações da Capes utilizando descritores como “Políticas públicas e município de Itaituba” no banco de dados da Universidade Federal do Oeste do Pará, do Centro Universitário do Estado do Pará e da Universidade Estadual do Pará. A partir da busca, foram encontradas 30 (trinta) pesquisas entre teses e dissertações. Entre os achados, foram selecionados os trabalhos de Santos (2018) e Sousa (2018). O resultado não evidenciou políticas implementadas com foco no desenvolvimento profissional contínuo de professores. Todavia, verificaram-se possibilidades e ressignificações nas políticas educacionais com vistas à interação entre universidade e escola.