In der Sozialen Arbeit wird mit Kindern gesprochen. Doch wie geschieht dies auf eine professionelle Art und Weise? Das Ziel dieser Arbeit besteht darin, konkrete Vorgehensweisen für die Gesprächsführung mit Kindern zu erarbeiten. Die Hauptfragestellung lautet daher: Mit welchen Gesprächstechniken und -methoden können Professionelle der Sozialen Arbeit den spezifischen Anforderungen von Gesprächen mit Kindern begegnen? Als vorbereitenden Schritt führen die Autorinnen Überlegungen zu möglichen Rahmenbedingungen auf, wie beispielsweise zu Auftrag und Kontext einer Gesprächssituation mit einem Kind und über das Kind als spezifische Zielgruppe. Für die Überlegungen bezüglich der Rahmenbedingungen orientieren sich die Autorinnen an zwei Praxisbeispielen: einem aus der Soziokulturellen Animation und einem aus der Sozialarbeit. Bei den Überlegungen zur Zielgruppe werden unter anderem die Entwicklungspsychologie und die Bedürfnisse der Kinder einbezogen. Aus diesen Überlegungen werden Anforderungen an Gespräche mit Kindern abgeleitet. Auf deren Basis wählten die Autorinnen spezifische Methoden und Haltungen für die Gesprächsführung mit Kindern. Es stellte sich heraus, dass die Einnahme einer bewussten Haltung im Gespräch eine Basis für den Gewinn des Vertrauens und somit für den Erfolg darstellt. Die Autorinnen haben dafür die Handlungsanleitungen betont, die speziell für Kinder gelten. Ausserdem wurden einige weitere Methoden und Vorgehensweisen wie beispielsweise spontanes Malen oder Umgang mit Loyalitätskonflikten ausgewählt und besprochen. Die Schlussfolgerungen beziehen sich unter anderem auf den Zusammenhang zwischen Alter und Entwicklung der Kinder sowie auf die Möglichkeit zum interdisziplinären Austausch.

+ Code Diss LU: hslusa basa 2011 + Fussnote: Bachelor-Arbeit, Hochschule Luzern - Soziale Arbeit, Ausbildungsgang Sozialarbeit, 2011