Resumo: A inclusão social refere-se ao processo de garantir que todos os membros de uma sociedade tenham acesso igualitário aos recursos e oportunidades disponíveis, independentemente de suas características pessoais, como etnia, gênero, idade, deficiência, orientação sexual, condição econômica e cultural. No entanto, questionou-se se o Colégio Previsto de Morais tem cumprido seu papel de inclusão além do espaço escolar e como seu projeto político e pedagógico trata esse assunto. Este estudo tem como objetivo principal analisar o projeto político e pedagógico do Colégio Estadual Previsto de Morais para identificar se ações propositivas estão na pauta de atividades dessa instituição de ensino, pois a inclusão social é de responsabilidade de todos os indivíduos e não apenas de um grupo restrito e isolado envolvendo a gestão, coordenação pedagógica ou docentes. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica, com coleta de dados na legislação sobre o assunto, livros e revistas científicas. A análise documental foi realizada no projeto político e pedagógico, além de outros documentos oficiais. Os resultados mostraram que o projeto político e pedagógico não contempla ações de inclusão social fora do espaço escolar e é preciso atualizá-lo e inserir ações mais propositivas para que a inclusão seja efetivada.