Resumo: Este artigo analisa as representações de professores de uma escola estadual em João Pinheiro (MG) em relação à implementação da Lei 10.639/03, que tornou obrigatório o estudo das culturas africanas e afro-brasileiras nos currículos escolares. A pesquisa busca compreender o papel da escola na promoção da diversidade cultural e na construção de uma educação antirracista. A metodologia adotada envolveu entrevistas orais com oito professoras da escola, utilizando a abordagem qualitativa e descritiva da História Oral Temática. Os resultados revelaram a importância da educação antirracista como ferramenta para combater a discriminação e promover a inclusão social e racial. A diversidade cultural foi destacada como requisito fundamental para uma educação que valoriza e respeita as diversas formas de expressão. A pesquisa ressalta os desafios enfrentados pela escola na implementação da lei e a necessidade de promover reflexões críticas e transformadoras. Conclui-se que a educação antirracista é um processo contínuo que demanda o engajamento de todos os envolvidos na comunidade escolar e na sociedade como um todo.