Se presenta un análisis teórico de cómo los paradigmas constructivistas pueden apoyar en el desarrollo y fortalecimiento de pensamiento computacional, el cual es base para la formación de estudiantes de Ingeniería en Sistemas Computacionales, y una propuesta de intervención en el aula, la cual incluye estos elementos. La complejidad de la programación de computadoras se debe a diversos factores lo que representa un gran reto para los docentes del área de sistemas, aunado a que, en la mayoría de los casos, son profesionales en carreras distintas a las de enfoque educativo, lo cual genera que la creación de estrategias de enseñanza y aprendizaje sea considerada como una actividad trascendental para desarrollar aptitudes, puesto que fortalecer y/o desarrollar la habilidad de análisis de los problemas, mediante actividades de aprendizaje como la autoevaluación, resulta ser una tarea previa a la misma programación.