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El objetivo fue proponer un modelo de estrategias interactivas para el aprendizaje de la programación en estudiantes universitarios. La investigación fue proyectiva con diseño de campo, no experimental. La técnica de recolección de datos fue la encuesta mediante cuestionario cerrado, aplicado a 72 sujetos inscritos en las asignaturas Lenguaje de Programación I, II y III. Los resultados indicaron una moderada presencia en el uso de estrategias tradicionales y recursos web utilizados por los estudiantes. Las estrategias propuestas establecieron pautas de trabajo en virtud de desarrollar competencias disciplinares.