Список литературы: 1. Борытко Н.М. Гуманитарно–целостный подход в педагогическом исследовании // Известия Волгогр. госуд. педаг. университета, 2011, №4. – С. 20 – 23. 2. Данилова М.М. Гуманитарный подход как принцип построения процесса развития профессиональной культуры будущих специалистов // Известия Российского педагогиче-ского института им. А.И. Герцена, 2008, №57. – С. 104 – 115. 3. Радионова Н.Ф. Педагогический процесс в контексте гуманитарного подхода // Известия Волгоградского государственного педагогического университета, 2013, №7 (82). – С. 18–23. 4. Сенько Ю.В., Фроловская М.Н. Педагогика понимания. М.: Дрофа, 2007. – 192 с. 5. Колесникова Н.А. Природа гуманитарного знания и его миссия в современном обществе //Социально-гуманитарные знания, 200, №3. – С. 33 – 46. 6. Болонский процесс: результаты обучения и компетентностный подход. – Астана: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. Независимое Казах-станское агентство по обеспечению качества в образовании (НКАОКО) 2010.–536 с. 7. Зинченко В.П. Когнитивная прикладная психология. М: МОДЭК, 2000–608с. 8. Шэпер Х. Компетенции выпускников вузов, профессиональные требования и вы-воды для реформ высшей школы // Болонский процесс: Результаты обучения и компетент-ностный подход. – Астана: Исследовательский центр проблем качества подготовки специа-листов. Независимое Казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании (НК АОКО), 2010. – 536 с. 9. Климов Е.А. Образ мира в различных профессиях. – М., 1995. 10. Бенин В.Л., Жукова Е.Д., Василина Д.С. Культурологическая компетентность в подготовке специалиста педагогического вуза // Известия ВГПУ, С. 27 – 30. 11. Хорошилова Н. В. Оценка культурной компетентности студентов в образова-тельном процессе вуза // Современные проблемы науки и образования, 2013, № 2. – С. 12 – 13. 12. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. М: Изда-тельский центр «Академия» 2002– 208с. 13. Вершинина Л.В. Аксиологическое пространство как педагогическое явление // Педагогика и психология: Филология и исскуствоведение, 2 (4).– С. 323–327 14. Крылова Н.Б. Условия проявления событийности образования// Продуктивное образование. Формирование картины мира школьника и его самообразование. – М., 2010. Вып. 12. – С. 147 – 155. 15. Бандура А. Социально-когнитивная теория личности // Теории личности. – Спб.: Питер, 2007. –С. 431–478.

Abstract The article deals with the actual problem of the formation of future teachers of key professional competencies. Among them, the authors put forward cultural competence as a meaning-forming center. In turn, cultural competence is analyzed through the prism of humanitarization of the educational environment based on the humanitarian paradigm, which focuses on a person in all the diversity of his connections and relationships with the outside world. Аннотация В статье рассматривается актуальная проблема формирования у будущих учителей ключевых профессиональных компетенций. Среди них в качестве смыслообразующего центра авторами выдвигается культурная компетенция. В свою очередь, она анализируется через призму гуманитаризации образовательной среды, основанной на гуманитарной парадигме, в центре внимания которой находится человек во всем многообразии его связей и отношений с окружающим миром.