Метою дослідження є характеристика ключових аспектів інформаційно-аналітичної компетентності бакалаврів. Доведено, що проблема формування інформаційно-аналітичної компетентності бакалаврів за спеціальністю "Право" є актуальною, оскільки перед закладом вищої освіти стоїть завдання щодо підготовки професійно-компетентного фахівця з права. Визначено, що досягти високого рівня у підготовці майбутнього фахівця з права можливе лише за збереження фундаментальності у галузі теоретичного знання та поглиблення практико-орієнтованої підготовки. Встановлено, що в освітньому процесі поряд із традиційними способами викладання освітніх дисциплін все активніше використовуються нові інформаційні технології, що сприяє зміні самого способу подання матеріалу. Визначено, що застосування комп'ютерних технологій у освітньому процесі підвищує якість засвоєння інформації, робить процес навчання більш результативним та продуктивним, забезпечує зростання мотивації у студентів до здобуття знань теоретичного та практичного характеру. Охарактеризовано, що сучасний юрист повинен не тільки мати необхідний для професійної діяльності обсяг знань, а й уміти ними творчо користуватися в діяльності: визначати цілі пізнавальної діяльності; знаходити оптимальні способи реалізації поставленої мети; використовувати різноманітні інформаційні джерела; шукати та знаходити необхідну інформацію, оцінювати отримані результати; організовувати свою діяльність; співпрацювати з науковцями. Доведено, що залишаються актуальними завдання створення якісно нових інформаційно-педагогічних технологій, що підвищують як комп'ютерну грамотність, так і інформаційну компетентність учнів у системі безперервної освіти з урахуванням конкретизації вимог професійних стандартів для всіх рівнів освіти. Особливу увагу в цьому плані слід приділяти підготовці інформаційно-аналітичної компетентності бакалаврів за спеціальністю "Право", системному впровадженню в освітні установи всіх рівнів розроблених і апробованих освітніх і методичних матеріалів.