Öğretmenlik Meslek Kanunu gündem oluşturan bir kanun olarak tarihe geçmektedir. Kanunun getirdiği sınav, kariyer basamakları ve mesleki gelişim çalışmaları uygulamaları öğretmenler tarafından gündem olmuş ve birçok tartışmaya konu olmaktadır. Bu eğitimlerden sonra bir de sınav yapılacak olması, eğitim camiasından olduğu kadar toplumda hatta siyasette de tartışmalara yol açmıştır. Gündemi bu kadar esir alan Öğretmenlik Meslek Kanunu hakkında öğretmenlerin gerçek görüş ve düşüncelerine yer vermek ve onları incelemek, öğretmenlerin olumlu ve olumsuz görüşlerini ortaya koymak bu araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi Vezirköprü ilçesinde görev yapan okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenlerinden oluşmaktadır. Öğretmenlerin görüşlerini kapsamaktadır. Öğretmenlerin Öğretmenlik Meslek Kanunu hakkındaki görüş ve düşünceleri araştırmanın problemini oluşturmaktadır. Bu çalışmada nitel yöntem kullanılmıştır. Betimsel analiz tekniğinin kullanıldığı araştırmada, araştırma grubu ile yapılan görüşmelerde uzman desteği alınarak hazırlanan sorular hazırlanmıştır. Bu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin Öğretmenlik Meslek Kanunu’na, kariyer basamakları sistemine, mesleki gelişim seminerlerine tamamen karşı olmadıkları sonucu ortaya çıkmaktadır. Fakat öğretmen görüşleri incelendiğinde bu kanunun ve bu uygulamaların öğretmen görüşlerini de dikkate alarak yeniden revize edilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmaktadır.