Cet article présente une contribution à l’étude du plafonnement de carrière des enseignants-chercheurs au Maroc. La contribution sera non seulement une occasion pour comprendre, vérifier, analyser et discuter les différents thèmes expliquant le plafonnement de carrière chez le professeur universitaire, mais aussi, une opportunité pour contextualiser les dispositifs actuels mis en pratique pour gérer son avancement professionnel. Sur la base des résultats auxquels nous sommes parvenus, nous présentons une discussion assez claire des catégories thématiques, les plus génératrices de signification du plafonnement chez les universitaires marocains notamment, ses déterminants collectifs (individuels, organisationnels et environnementaux), ainsi que ses effets (positifs et négatifs) sur leurs comportements et attitudes au travail.