Статья отражает экспериментальное исследование, направленное на изучение особенностей формирования в период обучения детей в четвертом классе начальной школы метапредметных образовательнгых результатов, связанных с совершенствованием логического мышления и освоением действий построения эффективных способов решения задач учебного и неучебного содержания. В результате исследования показано, что овладение действиями логического мышления, связанными с выполнением непротиворечивых рассуждений, характеризуются у четвероклассников более интенсивной позитивной динамикой, чем освоение действий, связанных с построением эффективных способов решения задач.