Resumo: Este artigo propõe levantar uma discussão sobre o ensino de signos na matemática a partir de uma proposta de ensino desenvolvimento tendo como base teórica estrutural a Teoria Histórico-Cultural de Vigotski e a Pedagogia Histórico-Crítica de Saviani. Após reflexões recorrentes dos aportes teóricos chega-se à conclusão que para o ensino ser desenvolvimento, ou seja, capaz de promover o desenvolvimento humano, faz-se necessário pautar a atuação docente nos estudos da Escola de Vigotski e das teorias elaboradas por seus colaboradores Leontiev, Davidov e Elkonin pesquisadores que por meio das teorias da Atividade, Atividade Guia, Atividade de Estudo e Periodização fundamentam o processo de transformação do pensamento, essencial para o desenvolvimento psíquico.