Com a consciência de que o entendimento da matemática é construído ativamente por cada aluno, podemos intervir nesse processo para advogar ou fornecer experiência com manipuladores, tempo para exploração, discussão em que a resposta "certa" é uma linguagem irrelevante, cuidadosa e precisa. Conhecer as dificuldades que os alunos encontram em qualquer matéria é um primeiro passo importante para os estudos sobre aprendizagem. Educação contemporânea compreensão, professores, aprendizagem no nível máximo diante da obrigação e responsabilidade de escolher e aplicar as abordagens de ensino a serem realizadas. Isso será benéfico para os alunos saber que tipo de dificuldades de aprendizado possuam sobre o tema, para que se possa realmente ensinar. Existem algumas dificuldades e situações de aprendizado em que o aluno falha durante o processo de aprendizado e as atividades em que participa. Determinar e eliminá-las, auxiliar e orientar o aluno no processo de aprendizagem está entre os deveres do professor, como poderá ser visto no decorrer do presente trabalho. O presente trabalho tem como objetivo geral de realizar uma revisão da literatura sobre dificuldades de aprendizagem na matemática. Nesta revisão de literatura, foram consideradas as publicações que tratam desse conceito em termos de fatores cognitivos, em vez de fatores sociológicos e psicológicos. E como objetivos específicos: entender o que são dificuldades de aprendizagem; estudar como auxiliar um aluno com dificuldades; e explanar sobre como o aprendizado de matemática está relacionado com as dificuldades.