Das virtuelle und das reale Leben sind zwei Sphären, die sich in zunehmendem Masse vermischen. Sozialen Medien sind besonders für Kinder und Jugendliche in der Schweiz ein wichtiger Bestandteil des Lebens und haben Einfluss auf ihre Entwicklung. Wo online Freundschaften und Liebesbeziehungen ausgelebt werden können, befinden sich auch Gefahren. Eine besonders schwerwiegende davon ist Cybermobbing. Auslöser von Cybermobbing können bspw. ein Mangel an Selbst-, Sozial- und Medienkompetenz sein. Dazu wurde diese Forschungsarbeit mit dem Fokus auf Schulen des Kantons Nidwalden verfasst. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, inwiefern die Schulsozialarbeit Nidwalden durch die Erweiterung von Selbst-, Sozial- und Medienkompetenzen der Schüler*innen Schutz vor Cybermobbing bieten kann. Um die Forschungsfrage zu beantworten, wurden vier qualitative Experteninterviews mit fünf Expert*innen der kantonalen Schulsozialarbeit durchgeführt. Die Schlussfolgerung daraus ist, dass die Vermittlung der Kompetenzbereiche nicht nur bei den Schulsozialarbeitenden Nidwalden liegt, sondern auch bei den Eltern und Lehrpersonen. Die Schulsozialarbeit Nidwalden hat bereits einige Methoden und Ansätze ausgearbeitet, um die Kompetenzbereiche der Schüler*innen zu erweitern. Des Weiteren zieht die Schulsozialarbeit Nidwalden einige externe Ressourcen herbei. In der vorliegenden Arbeit wurde festgestellt, dass die Verantwortung zum Schutz vor Cybermobbing ein mehrstufiges Gebilde darstellen sollte, in welchem sich diverse Parteien Kompetenzen aneignen müssen, um Kinder und Jugendliche angemessenen vor Cybermobbing zu schützen.

+ Code Diss LU: hslusa basp + Fussnote: Bachelor-Arbeit, Hochschule Luzern – Soziale Arbeit, Studienrichtung Sozialpädagogik, 2022 + NL-Code: NLLUHSA202212