Auszug aus dem Einleitungskapitel: Angesichts der großen gesellschaftlichen Herausforderungen unserer Zeit wie Klimawandel, Armut, globale Migration und digitale Transformation scheint es umso wichtiger, dass in der Schule kritisches, mehrperspektivisches Denken, auch in Bezug auf ethische Urteilsbildung, gefördert wird. Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen (PmKJ) bietet hierfür einen zentralen Ansatz. In den letzten Jahren fand das Philosophieren vermehrt Eingang in Bildungspläne und Curricula verschiedener Regionen und Länder. Um sich über aktuelle Konzepte, Ideen und Forschungen zum Thema Philosophieren mit Kindern und Jugendli9chen auszutauschen und unterschiedliche Methoden und Zugänge kennenzulernen wurde dazu 2021 eine Tagung organsiert. Die Beiträge in diesem Band gehen auf diese internationale Tagung an der Pädagogischen Hochschule Zürich zurück, welche vom Netzwerk Fachdidaktik Religionen, Kulturen, Ethik der PH Zürich verantwortet wurde. Der Tagungsband ist in fünf Teile gegliedert und vereint eine Reihe von Beiträgen zu Theorien und Methoden, empirischen Befunden sowie Praktiken zum Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen. Die Texte sind von den unterschiedlichen Positionen und Perspektiven der Autor:innen geprägt, geben so eine Breite an Zugängen wieder und zeigen, dass das Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen für den Bildungskontext ein ergiebiges und wichtiges Forschungs- und Entwicklungsgebiet darstellt. [9]

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