Esta pesquisa é o resultado de um estudo que buscou analisar como os professores de Educação Física escolar podem superar os desafios encontrados na sala de aula quando o conteúdo for às danças da cultura afro-brasileiras. Entende-se que esta temática é fundamental na formação sócio-histórico dos estudantes, pois a Dança com todos seus sentidos e significados representa vários aspectos da vida dos indivíduos. Dessa forma, é preciso que o aluno conheça, vivencie e reflita acerca das questões étnico-raciais e étnico-culturais presentes nas danças afro-brasileiras. Como percurso deste estudo, através da aplicação de questionários, foram analisadas as dificuldades encontradas pelos estudantes e professores da rede pública de ensino na cidade de Paulista-PE, no trato com as danças da cultura afro-brasileira. Os resultados dessas análises mostram que os estudantes encontram dificuldades no aspecto comportamental, mas também por associarem esta temática apenas ao movimentar-se, não relacionando esta abordagem aos aspectos sociohistóricos e socioeducacionais. E quanto aos professores, foi observado que estes profissionais carecem de mais (in)formações acerca do conteúdo danças afro-brasileiras. Diante disto, conclui-se que é preciso pensar estratégias que venham subsidiar professores, no sentido de ampliar seus conhecimentos no campo da cultura afro-brasileira e, consequentemente, provocar o debate através da construção de uma ponte entre as matrizes culturais e o contexto escolar, visando ampliar o campo das identidades culturais dos estudantes.