Digital Skills Austria befasst sich mit der Frage, inwieweit die Österreicherinnen und Österreicher dazu befähigt sind, sich im digitalen Raum zu orientieren, sich zurechtzufinden und diesen selbst zu gestalten. Im Rahmen einer Onlinebefragung im Mai/Juni 2022 (Open Access Panel, n = 2183) wurde die österreichische Onlinebevölkerung ab 16 Jahren befragt, wie sie ihre digitalen Fähigkeiten einschätzt. Der eingesetzte Fragebogen baut auf einem international erprobten Messinstrument auf (van Deursen et. al, 2016, 2017; Helsper et al. 2021; Waechter et al. 2021) und geht von einer vierdimensionalen Struktur der Digital Skills aus. Zur Einordnung der Ergebnisse in einem gesamtgesellschaftlichen Rahmen wurden neben soziodemografischen Daten ebenso Fragen zur Technikbereitschaft (Neyer et. al, 2012, 2016), dem digitalen Wissen, dem allgemeinen Mediennutzungsverhalten sowie zu Aspekten der Selbstwirksamkeit gestellt. Kernstück der Ergebnisse ist das statistisch belegbare Modell einer Digital Skills Stufenleiter. Das Modell zeigt, dass die Fähigkeiten, die man benötigt, um sich im digitalen Raum aufzuhalten (Stufe 1), sich zurecht zu finden (Stufe 2), sich auszutauschen (Stufe 3) und schlussendlich diesen selbst mitzugestalten (Stufe 4) einen sequenziellen Charakter haben und aufeinander aufbauen. Eine Mehrheit von 54 % der österreichischen Onlinebevölkerung positioniert sich hierbei auf der höchsten Stufe 4, die eine aktive Mitgestaltung im digitalen Raum ermöglicht. Dem gegenüber stehen jedoch immerhin 17 % der österreichischen Online-Bevölkerung, die sich im digitalen Raum bewegen ohne sich ausreichend dazu befähigt zu fühlen (Stufe 0).