El presente estudio de investigación se enfoca en determinar la incidencia de la dislexia en el proceso de enseñanza aprendizaje. La dislexia es reconocida como un trastorno de aprendizaje que en lo general presenta una dificultad en el procesamiento fonológico, ortográfico, visual y semántico en la lectura que involucra a un desorden en uno o más procesos básicos como la comprensión oral y escrita. El individuo se ve influenciado por múltiples problemas que perjudican el aprendizaje y repercuten en el rendimiento académico, como en el comportamiento y las relaciones socio afectivas. Por esta razón es importante, reconocer los indicadores de riesgo de cada edad con el fin de establecer un diagnóstico claro e intervención temprana, disminuyendo así los efectos negativos que la dislexia desencadena tanto a nivel personal, académico, familiar y/o social. Las personas con dislexia es corriente que tengan antecedentes de trastornos del desarrollo del habla y del lenguaje, acompañados de fracaso académico por la falta de asistencia en el aprendizaje y de problemas de adaptación social. La intervención, por lo tanto, debe ser de carácter interdisciplinar e introducir en todos los ámbitos, de manera coordinada y efectiva, para que el tratamiento temprano tenga éxito y pueda compensar las dificultades de aprendizaje.