L’objet de ce travail sur la gestion du temps d’enseignement et la qualité de l’éducation est étudié dans le contexte de l’enseignement universitaire en RDC en général et à l’ULPGL/Goma en particulier. En effet, la qualité d’un système éducatif dépend de la qualité de ses enseignants. Leur qualité doit être soutenue par des politiques éducatives en vue d’améliorer leurs conditions de travail pour les aider à se développer (OCDE, 2018, p.4). De ce fait, cette étude s’intéresse-t-elle aux atouts et faiblesses de la gestion du temps des enseignants de l’ULPGL/Goma, au cours du processus d’enseignement-apprentissage dans l’enseignement supérieur et universitaire en RDC. Dans cette recherche, il s’agit de considérer la manière dont ces derniers gèrent leur temps en tant qu’acteurs importants de l’amélioration de la qualité d’apprentissage au sein de ce secteur, dans l’optique de l’éducation de qualité. Dans cette partie, il s’agira de décrire la qualité de l’éducation au niveau international avant d’en faire une analyse critique locale en s’intéressant à la gestion du temps de l’enseignement à l’université.