Este es la primera parte de un trabajo de sistematización exhaustivo y colaborativo sobre mediación pedagógica publicado en la Revista Académica Divulgativa Arjé de la Universidad Técnica Nacional de Costa Rica. Este texto trata sobre la realización de una sistematización de experiencias que posibilitó al equipo investigador del CFPTE-UTN, propiciar espacios de reflexión y análisis para construir marcos propios de interpretación en torno a la mediación pedagógica y su puesta en marcha como componente central del accionar institucional en la UTN. En este caso, el abordaje realizado permitió efectuar una lectura integral a partir de los saberes, aprendizajes y vivencias de las diferentes personas expertas participantes. Para efectos de esta investigación, se considera lo descrito acerca del Modelo Educativo de la UTN, y los retos que de este emanan, haciendo énfasis en la adopción de la mediación pedagógica como un componente relevante en el quehacer educativo institucional. Por cuanto este supone la mediación entre los saberes teóricos (saber conocer), la construcción de conocimiento (saber conocer), procesos metacognitivos (saber aprender) y su implementación práctica (saber hacer), en la construcción y demostración de habilidades y destrezas requeridas en las diferentes áreas (UTN, 2016). Todos los agentes involucrados en los procesos de aprendizaje adquieren un rol activo y protagónico (todos son aprendientes: personas docentes y estudiantes), que se construye en función del contexto en que se encuentran insertos, sus historias, sus experiencias de vida y la interacción que establecen con sus pares. De ahí que resulte, particularmente, significativo realizar una reflexión en torno a las vivencias y experiencias de personas expertas en el contexto socioeducativo costarricense e internacional, que permita definir un precedente acerca de cómo ha sido el proceso de construcción y desarrollo de la Mediación Pedagógica en la Universidad Técnica Nacional. En este sentido, la investigación cuenta con los aportes de personas expertas en materia de Mediación Pedagógica, incluyendo autoridades y personas docentes de la Universidad Técnica Nacional (UTN), académicos representantes de instituciones como la Universidad de Costa Rica (UCR), Universidad Estatal a Distancia (UNED), Universidad Nacional (UNA) y Universidad La Salle, en el ámbito nacional. A nivel internacional, participó Daniel Prieto Castillo quien es oriundo de Argentina y pionero junto con Francisco Gutiérrez en el tema de la Mediación Pedagógica a nivel Latinoamericano, además de actores de otros países como Guatemala, Colombia y Nicaragua.