{"references": ["Ak\u0131n, U. (2019).\" Liderlik\" (Ed. Necati Cemalo\u011flu ve Murat \u00d6zdemir), E\u011fitim Y\u00f6netimi, ss.131-158, Pegem Akademi Yay\u0131nlar\u0131, Ankara.", "Anderson, R.E. & Dexter, S. (2005). School Technology Leadership: An Empirical Investigation of Prevalence and Effect, Educational Administration Quarterly, 41(1), 49-82.", "Bai, H., Dong, C., Ertmer, P.A., Khalil, M., Park, S.H. & Wang, L. (2002). \"Technology Leadership: Shaping Administrators' Knowledge and Skills Through an Online Professional Development Course\", (Eds. D. Willis, J. Price & N. Davis), Proceedings of ISTE 2002-Society for Information Technology and Teacher Education International Conference, ss. 482-486, Nashville, Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Tennessee, USA.", "Balc\u0131, A. (2010a). A\u00e7\u0131klamal\u0131 E\u011fitim Y\u00f6netimi Terimleri S\u00f6zl\u00fc\u011f\u00fc, Pegem Akademi Yay\u0131nc\u0131l\u0131k, Ankara.", "Balc\u0131, A. (2010b). Sosyal Bilimlerde Ara\u015ft\u0131rma (8.Bas\u0131m), Pegem Akademi Yay\u0131nc\u0131l\u0131k, Ankara.", "Ba\u015f, E. D. (2012). \"\u0130lk\u00f6\u011fretim Okulu Y\u00f6neticilerinin Teknoloji Liderli\u011fi Rolleriyle Okul \u0130klimi Aras\u0131ndaki \u0130li\u015fki\", Yay\u0131mlanmam\u0131\u015f Y\u00fcksek Lisans Tezi, Maltepe \u00dcniversitesi, \u0130stanbul.", "B\u00fclb\u00fcl, T. ve \u00c7uhadar, C. (2012). Okul Y\u00f6neticilerinin Teknoloji Liderli\u011fi \u00d6z-Yeterlik Alg\u0131lar\u0131 ile Bilgi ve \u0130leti\u015fim Teknolojilerine Y\u00f6nelik Kabulleri Aras\u0131ndaki \u0130li\u015fkinin \u0130ncelenmesi, Mehmet Akif Ersoy \u00dcniversitesi E\u011fitim Fak\u00fcltesi Dergisi, 12(23), 474-499.", "Can, T. (2008). \"\u0130lk\u00f6\u011fretim Okullar\u0131 Y\u00f6neticilerinin Teknolojik Liderlik Yeterlikleri: Ankara \u0130li Etimesgut \u0130l\u00e7esi \u00d6rne\u011fi\", 8. Uluslararas\u0131 E\u011fitim Teknolojileri Konferans\u0131, 6-8 May\u0131s 2008, Anadolu \u00dcniversitesi, Eski\u015fehir.", "Cant\u00fcrk, G. ve Aksu, T. (2017). Okul Y\u00f6neticilerinin Teknolojik Liderlik Davran\u0131\u015flar\u0131, E\u011fitim ve \u00d6\u011fretim Ara\u015ft\u0131rmalar\u0131 Dergisi, 6(4), 21-38.", "Chang, I. H. (2012). The Effect of Principals' Technological Leadership on Teachers' Technological Literacy and Teaching Effectiveness in Taiwanese Elementary Schools, Educational Technology & Society, 15(2), 328\u2013340.", "\u00c7al\u0131k, T., \u00c7oban, \u00d6. & \u00d6zdemir, N. (2019) Okul Y\u00f6neticilerinin Teknolojik Liderlik \u00d6z Yeterlikleri ve Ki\u015filik \u00d6zellikleri Aras\u0131ndaki \u0130li\u015fkinin \u0130ncelenmesi, Ankara \u00dcniversitesi E\u011fitim Bilimleri Fak\u00fcltesi Dergisi, 52(1), 83-106.", "D\u00fclgar, M. (2020). \"Okul Y\u00f6neticilerinin Teknoloji Liderli\u011fi \u00d6z-Yeterlilikleri \u00dczerine Bir \u00c7al\u0131\u015fma\", Yay\u0131nlanmam\u0131\u015f Y\u00fcksek Lisans Tezi, \u0130stanbul Sabahattin Zaim \u00dcniversitesi Lisans\u00fcst\u00fc E\u011fitim Enstit\u00fcs\u00fc, \u0130stanbul.", "Eren, E. (1993). Y\u00f6netim Psikolojisi (4. Bas\u0131m), \u00dcniversite Kitabevi, \u0130stanbul.", "Eren, E. & Kurt, A. (2011). \u0130lk\u00f6\u011fretim Okul M\u00fcd\u00fcrlerinin Teknoloji Liderli\u011fi Davran\u0131\u015flar\u0131, U\u015fak \u00dcniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(2), 219-238.", "Gregory, K. L. (2015). \"Elementary Principals' Perceptions of Visionary Leadership, Self-efficacy and Professional Development in Technology\", Doktora Tezi, Bowie State University, Maryland, USA.", "Hac\u0131fazl\u0131o\u011flu, \u00d6., Karadeniz, \u015e. & Dalg\u0131\u00e7, G. (2010). E\u011fitim Y\u00f6neticileri Teknoloji Liderli\u011fi Standartlar\u0131na \u0130li\u015fkin \u00d6\u011fretmen Y\u00f6netici ve Denetmenlerin G\u00f6r\u00fc\u015fleri, Kuram ve Uygulamada E\u011fitim Y\u00f6netimi Dergisi, 16(4), 537-577.", "Hac\u0131fazl\u0131o\u011flu, \u00d6., Karadeniz, \u015e. & Dalg\u0131\u00e7, G. (2011). E\u011fitim Y\u00f6neticileri Teknoloji Liderli\u011fi \u00d6z-Yeterlik \u00d6l\u00e7e\u011finin Ge\u00e7erlik ve G\u00fcvenirlik \u00c7al\u0131\u015fmas\u0131, Kuram ve Uygulamada E\u011fitim Y\u00f6netimi Dergisi, 17(2), 145-166.", "Hamzah, M. I. M., Nordin, N., Jusoff, K., Karim, R. A. & Yusof, Y. (2010). A Quantitative Analysis of Malaysian Secondary School Technology Leadership, Management Science and Engineering, 4(2), 124\u2013130.", "ISTE. (2009). ISTE Standarts for Administrators. http://convalsd.net/wp-content/uploads/2019/02/ISTE-Standards-for-Administrators-Permitted-Educational-Use.pdf ve https://www.iste.org/standards/for-education-leaders (Son Eri\u015fim Tarihi: 11.09.2021)", "Karasu, K. (2001). Profesyonelle\u015fme Olgusu ve Kamu Y\u00f6netimi, M\u00fclkiyeliler Birli\u011fi Vakf\u0131 Yay\u0131nlar\u0131 Tezler Dizisi 11, Ankara.", "Kelg\u00f6kmen \u0130lic, D. ve Yal\u00e7\u0131n, B. (2017). Y Jenerasyonunun Farkl\u0131la\u015fan \u0130\u015f De\u011ferleri ve Liderlik Alg\u0131lamalar\u0131, Journal of Yasar University, 12(46), 136-160.", "Ko\u00e7el, T. (2011). \u0130\u015fletme Y\u00f6neticili\u011fi, Beta Yay\u0131nlar\u0131, \u0130stanbul.", "Naktiyok, A. (2006). E-Liderlik: E-Liderlik \u00d6zelliklerinin \u0130ncelenmesine Y\u00f6nelik Bir Ara\u015ft\u0131rma, Dokuz Eyl\u00fcl \u00dcniversitesi \u0130\u015fletme Fak\u00fcltesi Dergisi, 7(1), 19-40.", "\u00d6zkan, A. (2008). \"M\u00fclki \u0130dare Amirlerinin Liderlik Davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131n E\u011fitim \u00dczerindeki Etkisi\", Yay\u0131mlanmam\u0131\u015f Doktora Tezi, F\u0131rat \u00dcniversitesi Sosyal Bilimler Enstit\u00fcs\u00fc, Elaz\u0131\u011f.", "Polat, E., Yah\u015fi, M. & Hopcan, S. (2020). Technology Leadership in Educational Organizations: A Systematic Analysis, \u00d6\u011fretim Teknolojisi ve Hayat Boyu \u00d6\u011frenme Dergisi, 1(2), 203-220.", "Sabuncuo\u011flu, Z. & T\u00fcz, M. (2001). \u00d6rg\u00fctsel Psikoloji, Ezgi Kitabevi, Bursa.", "Sezer, B. ve Deryakulu, D. (2012). \u0130lk\u00f6\u011fretim Okul Y\u00f6neticilerinin Teknoloji Liderli\u011fi Rollerine \u0130li\u015fkin Yeterlikleri, E\u011fitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 2(2), 74-92.", "im\u015fek, M. \u015e. & Ak\u0131n, H. B. (2003). Teknoloji Y\u00f6netimi ve \u00d6rg\u00fctsel De\u011fi\u015fim, \u00c7izgi Kitabevi, Konya.", "T.C. Erzurum Valili\u011fi (2017). www.erzurum.gov.tr/il-planlama-ve-koordinasyon-mudurluguerzurum-ili-yonetici-tablosu ve www.erzurum.gov.tr/il-planlama-ve-koordinasyon-mudurlugu-erzurum-kamu-personeli-tablosu (Eri\u015fim Tarihi: 30.01.2017)", "Wang, C. (2010). Technology Leadership Among School Principals: A Technology-Coordinator's Perspective, Asian Social Science, 6(1), 51-54.", "Watts, C. D. (2009). \"Technology Leadership, School Climate and Technology Integration: A Correlation Study in K-12 Public\", Yay\u0131mlanmam\u0131\u015f Doktora Tezi, The University of Alabama, Tuscaloosa, Alabama, USA.", "Weber, M. J. (2006). \"A Study of Computer Technology Use and Technology Leadership of Texas Elementary Public School Principals\", Yay\u0131mlanmam\u0131\u015f Doktora Tezi, University of North Texas, Texas, USA."]}

Günümüzde teknoloji varlığını hemen her alanda hissettirmekte, bununla birlikte bireylerden teknolojiyi uygun şekilde ve çağın gereklerine göre kullanmaları beklenmektedir. Bu beklentinin olduğu alanlardan biri de kamu kurumlarıdır. Kurumların başarıya ulaşmasında ise lider konumunda yer alan bireylerin teknolojik bilgi ve uygulamaları önemli hale gelmektedir. Bu düşüncelerden hareketle çalışmanın amacı, bilgi ve iletişim teknolojileri bağlamında kamu yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterliklerinin seviyesini hem yönetici hem de personel görüşleri doğrultusunda belirleyebilmek, ayrıca görev türü, mesleki kıdem ve cinsiyet değişkenlerine göre teknolojik liderlik yeterliklerine dair yönetici ve personel algılarının farklılaşıp farklılaşmadığını tespit edebilmektir. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelinin kullanıldığı araştırmada 2017 yılında Erzurum il ve ilçelerinde genel ve katma bütçeli idarelerde görev yapmakta olan 56 yönetici ve 476 kurum personeli olmak üzere toplam 532 kamu görevlisiyle çalışılmıştır. Araştırma sonucunda teknolojik liderlik standart alanlarında hem yönetici görüşlerine hem de personel algılarına göre yöneticilerin kendilerinden beklenen teknolojik yeterlik davranışlarını çoğunlukla gösterdikleri, ancak yöneticilerin teknolojik liderlik yeterliklerine ilişkin kendi algılarının, personellerin yöneticileri hakkındaki görüşlerine göre anlamlı düzeyde yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, teknolojik liderlik yeterliklerinin yöneticilerin görev türüne göre farklılaştığı, ancak mesleki kıdemine ve cinsiyetine göre farklılaşmadığı; personellerin mesleki kıdemine göre ise farklılaşırken cinsiyetine göre farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara dayanarak farklı örneklemlerle daha kapsamlı araştırmaların yapılması suretiyle liderlik becerilerinin geliştirilmesi önerilebilir. Nowadays, technology makes its presence felt in almost every field, besides individuals are expected to appropriately use technology and according with requirements of the era. One of the areas where this expectation exists is state agency. Technological knowledge and practices of leading position individuals become important for achieving success of institutions. Based on these, the aim of this study is to determine the level of technological leadership competences of public administrators in the context of information and communication technologies, in line with the views of both administrators and personnel, and to determine whether the perceptions of administrators and personnel regarding technological leadership competences differ according to the type of task, professional seniority and gender. In the research, in which one of the quantitative research methods, survey model, was used to worked with a total of 532 officials, 56 administrators and 476 personnel, working in the general and annexed budgetary administrations in Erzurum provinces and its districts in 2017. Result of research administrators mostly show the technological competence behaviors according to both managerial views and personnel perceptions. However, it is determined that administrators' own perceptions of technological leadership competencies are significantly higher than the opinions of personnel about their managers. Conversely, technological leadership competencies differ according to the task type of administrators, but not according to their professional seniority and gender while the personnel differed according to their professional seniority, it did not differ according to their gender. Based on results, it can be suggested to develop leadership skills by conducting more comprehensive research with different samples.