El objetivo de la investigación fue analizar el aprendizaje y el bienestar socioemocional de los(as) estudiantes y docentes de Instituciones de Educación Superior pública y particular en México, a partir del uso de estrategias didáctico-tecnológicas que emplean durante el periodo de cuarentena, tomando como punto de partida la identificación de incidentes críticos asociados a la vida escolar durante el período de la cuarentena. Se aplicaron cuestionarios autoadministrados, el tipo de muestra fue no probabilística, por conveniencia a través de Google Forms. Por cuestiones de confidencialidad y anonimato se eliminaron posibles variables de identificación. Estas bases corresponden a los docentes de secundaria (educación media) mexicanos.