Моделюючи різні види й форми освітнього процесу, педагоги, науковці пропонують кожний свої системи принципів, чітко визначають правила для забезпечення їх дієвості й результативності у вирішенні проблем. У підходах до визначення принципів навчання й виховання у вищій школі не можна досягти повної вичерпності чи однозначності, це не встановлені раз і назавжди догми; синтезуючи в собі досягнення сучасної освіти, вони поновлюються під їх впливом. З-поміж різноманіття представлених в науковій психолого-педагогічній літературі принципів навчання й виховання виокремлюємо принцип паритетності. Сам термін паритет ми визначаємо як рівноправність сторін під час розгляду чи розв’язування будь-якого питання, що стосується інтересів обох сторін.