Україна невпинно рухається до європейської інтеграції в освіті, одним з головних завдань якої є створення рівних умов навчання для чоловіків та жінок з подальшим обранням професії. Головним напрямом реалізації цієї стратегії є «забезпечення гендерної рівності та рівних можливостей для чоловіків та жінок у сфері зайнятості, освіти та навчання,…» . Незважаючи на декларування подібної тези, як свідчать дослідження, у педагогічних колективах існує гендерний дисбаланс, що ускладнює досягнення гендерної рівності в освітянській практиці. Це шкодить самореалізації учасників освітнього процесу. Реалізація гендерного підходу в освітніх процесах дозволяє подолати гендерні стереотипи, створити простір рівних можливостей для хлопців та дівчат в навчанні та вихованні, розширити уявлення про шляхи самореалізації, які не обмежені традиційними гендерними установками.