Прогресивні педагогічні ідеї, які виявляються дійсно інноваційними для системи освіти і не втрачають, а навпаки, набувають своєї актуальності через роки, прагнення і готовність вчитися впродовж протягом життя, не виникають вмить, відразу, згідно з появою нормативних документів, що регламентують реформування системи освіти, а з’являються завдяки професіоналізму педагогів-новаторів, учителів, фундаторів освітніх реформ та інноваційному освітньому середовищу, яке створюють вони навколо себе.