Cette recherche expérimentale menée en didactique du français langue étrangère, s’intéresse à l’impact des connaissances linguistiques et/ou des connaissances référentielles sur la production écrite. Nous nous interrogeons sur l’effet de ces deux types de connaissances, chez deux populations d’étude, sur la production écrite ainsi que sur la révision d’un texte explicatif. Nous supposons que, contrairement aux connaissances linguistiques, les connaissances référentielles pourraient amener les participants à produire un texte explicatif de qualité du point de vue de son contenu sémantique. Deux groupes d’étudiants inscrits à l’université de Mascara (Algérie) ont participé à cette recherche : (G1) étudiants en M1 français, et (G2) étudiants en M1 droit. Les groupes ont produit deux rappels : Rappel (R1), et Rappel (R2) afin de confirmer ou d’infirmer les hypothèses de cette recherche expérimentales.