{"references": ["DUARTE, Cintia Peres; SILVA, Luciana Coltri e VELLOSO, Renata de Lima. Estrat\u00e9gias das an\u00e1lises do comportamento aplicado a pessoas com transtornos do espectro autista. S\u00e3o Paulo: Memnon Edi\u00e7\u00f5es Cient\u00edficas, 2018.", "FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. S\u00e3o Paulo: Loyola, 1996.", "MANTOAN, Maria Teresa Egl\u00e9r. Inclus\u00e3o escolar \u2013 O que \u00e9? Por qu\u00ea? Como fazer? S\u00e3o Paulo: Sammus, 2015.", "MITENNBERGER, Raymond G. Behavior Modification: Principles and Procedures. Canada: Cengage Learning: Sixth Edtion. 2014."]}

Esse artigo tem como objetivo apresentar o relato de uma experiência de um aluno com necessidades especiais em uma escola regular a luz da cultura maker, utilizada para auxiliar em seu desenvolvimento pedagógico e sua relação com os pares. No decorrer do processo de construção de métodos que favorecessem o desenvolvimento do aluno, a equipe pedagógica debruçou-se sobre as obras: Estratégias das análises do comportamento aplicado a pessoas com transtornos do espectro autista e Behavior Modification: Principles and Procedures, que serviram de respaldo para as ações desenvolvidas.