Развитие речи и формирование у детей правильной речевой компетенции было одной из основных задач и проблем, стоящих остро многие поколения. Еще Ушинский, разрабатывая свою концепцию обучения, глубоко задумывался над этим вопросом: «Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова, их сложения, видоизменения, но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка».В 20 веке этому же уделяли большое внимание такие маститые языковеды, как Шанский, Разумовская, Виноградов, Розенталь. Львов же видел в этом одно из основополагающих умений будущей развитой и культурной современной личности: «Хорошо развитая речь служит одним из важнейших средств активной деятельности человека в современном обществе».