O projeto Dados à Prova D’água (realizado entre 2018 e 2022) nasceu da colaboração entre instituições parceiras em três países: no Brasil, a Fundação Getulio Vargas e o Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (CEMADEN); na Alemanha, a Universidade de Heidelberg; e no Reino Unido, as Universidades de Glasgow e de Warwick. Essa colaboração envolveu uma equipe multidisciplinar, com pesquisadores de vários campos do conhecimento, incluindo desde as ciências sociais e humanas (administração pública, educação, estudos de mídia, geografia, psicologia social) até as ciências exatas e naturais (ciência da computação, ciência ambiental, hidrologia e meteorologia). A essas organizações, somaram-se outras parcerias fundamentais como a Secretaria do Meio Ambiente do Estado do Acre, a Universidade Federal do Acre, e as escolas públicas E.E. Vicente Leporace e E.E. Renato Braga, da zona Sul da cidade de São Paulo, e E.E. José Ribamar Batista e E.E. Jornalista Armando Nogueira, da cidade de Rio Branco no Acre. Enriquecido pelas múltiplas perspectivas desses pesquisadores, o objetivo principal do projeto Dados à Prova D’água foi o de investigar novos métodos para aumentar a resiliência das comunidades às inundações, incluída aí tanto a capacidade de lidar melhor com eventos extremos de chuva, como a de empreender medidas transformadoras para reduzir o risco de que esses eventos resultem em desastres com consequências catastróficas. O projeto propôs alcançar esse objetivo mediante o engajamento de comunidades e instituições governamentais no processo de geração, circulação e utilização de dados para prevenção de inundações. Uma premissa básica que adotamos foi a de situar o processo de geração de dados como parte de atividades de “ciência cidadã”, que permitam o empoderamento de estudantes, professores e membros da comunidade como ativos produtores de conhecimentos. A disciplina eletiva “Dados à Prova d’Água” tem como objetivo engajar os/as estudantes na produção de dados e de conhecimento sobre os desastres provocados pelo excesso de água como as inundações, alagamentos e enxurradas, no seu bairro/cidade. Durante o período da eletiva, a produção de conhecimento sobre os desastres é feita a partir de atividades onde os/as estudantes são protagonistas, tais como: a construção e monitoramento de pluviômetros artesanais, produção de histórias orais temáticas, elaboração de mapas de risco e análise de dados governamentais, dentre outras. O presente Guia de Aprendizagem é composto por dois materiais didáticos - os Planos de aulas e o Caderno de Textos. O primeiro material apresenta o conteúdo programático e sugestões de planos de aula, o segundo trabalha os conceitos e informações técnicas do conteúdo programático da eletiva