{"references": ["Caicedo, J. (2021). Teletrabajo y la productividad pos-pandemia. https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/38761/CaicedoJenniferAstrid2021.pdf?sequence=1 &isAllowed=y", "Cuantindioy, J., Gonz\u00e1lez, L., Mu\u00f1oz, J., y D\u00edaz, I. (2019). Plataformas virtuales de aprendizaje: An\u00e1lisis desde su adaptaci\u00f3n a estilos de aprendizaje. Revista Venezolana de Gerencia (RVG), 24(2), 488-501.", "Garbanzo-Vargas, G. (2015). Desarrollo organizacional y los procesos de cambio en las instituciones educativas, un reto de la gesti\u00f3n de la educaci\u00f3n. Revista Educaci\u00f3n, 40(01). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44043204005", "Guevara, H.; Huarachia, L.; Lozano, G. y V\u00e9rtiz, J. (2019). Plataformas virtuales de aprendizaje: An\u00e1lisis desde su adaptaci\u00f3n a estilos de aprendizaje Revista Venezolana de Gerencia, 24(2), 488-501. https://produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/31505/32588", "Hern\u00e1ndez, G. (2020). Gesti\u00f3n de las emociones en tiempos de pandemia y su impacto en el rendimiento acad\u00e9mico. Revista de Investigaci\u00f3n y Cultura, 9(4), 55-64. http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/ucvhacer/article/view/586", "Mart\u00ednez-Bustos, E., Carrasco-Sagredo, C. y Bull, M. (2018). Propuesta metodol\u00f3gica para implementar la primera fase del modelo de gesti\u00f3n del cambio organizacional de Lewin. Estudios Gerenciales, 34(146), 88-98. https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/estudios_gerenciales/article/view/2813", "Sudria, Ida Bagus Nyoman, Redhana, I Wayan, Kirna, I, & Aini, Diah (2018), Effect of kolb's learning styles under inductive guided-inquiry learning on learning outcomes. International Journal of Instruction, 11(1), Tur-key, Eski\u015fehir Osmangazi University, pp 89-102. Esta obra est\u00e1 bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial- CompartirIgual 3.0 Unported. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.es_ES", "Tejada, N., y Tejada, F. (2011). El Problem Solving Estrat\u00e9gico, herramienta para gestionar el cambio en las Organizaciones, SIGNOS Investigaci\u00f3n. Sistemas de Gesti\u00f3n, 3(1), 95-105. https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/signos/article/view/928#:~:text=El%20Problem%20Solving%20 Estrat%C3%A9gico%20es,resultando%20ser%20efectivos%20en%20su"]}

Ágora de heterodoxias/ ISSN: 2443-4361/ Vol. 7 N° 1/ enero-junio 2021 Nuevas realidades en postpandemia: dinámicas que surgen en la docencia, producción y difusión del conocimiento científico Yamely Almarza Franco Han sido muchas las dinámicas que han surgido producto de la pandemia del COVID-19 en el mundo, esta situación ha generado nuevas apuestas educativas y dinámicas a las que han tenido que adaptarse los investigadores para la producción y difusión del conocimiento y poder dar respuesta a las problemáticas sociales actuales. En este contexto, la humanidad se ha transformado en términos del acceso a la información y los mecanismos de socialización, con ello la docencia también ha ido evolucionando y presentando alternativas mediadas tecnológicamente, pero a su vez, también surgen diversas condiciones emocionales que dejaron el encierro al cual se han sometido las personas. Sin dejar de destacar, la esperanza que se ha mantenido a pesar de las heridas emocionales y vertiginosos variaciones en las dinámicas de vida, que demandan la gestión de cambios importantes desde la docencia, el acceso a la información, la producción y socialización del conocimiento y poder de esa manera atenuar las consecuencias de la pandemia, que ha afectado todos los órdenes sociales y en general a los seres humanos.

Available in English and Portuguese