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El objetivo fue analizar las condiciones del trabajo colaborativo asistido por tecnología, como factor de autorregulación del aprendizaje autónomo en los estudiantes de la unidad académica, Introducción a la Ingeniería, Fundación Universitaria Cafam Colombia. Metodológicamente se insertó en el paradigma cualitativo, bajo una investigación analítica basada en el método etnográfico social educativo. La muestra estuvo representada por doce (12) estudiantes. Las técnicas de recolección de datos fueron la observación participante y la entrevista en profundidad. Los resultados evidenciaron la importancia del trabajo colaborativo destacando como conclusión la participación activa del estudiante como gestor de su aprendizaje, con responsabilidad y compromiso.