Аннотация: В данной статье рассматриваются педагогические и психологические аспекты пространственного мышления в черчении, которая является частью предмета инженерной графики. В своей практической и образовательной деятельности студенты формируют и развивают свое пространственное мышление в процессе отражения в уме абстрактных образов существующих объектов и явлений и информации, которую они получают. В инженерной графике пространственное мышление формируется в результате пространственного воображения и логического мышления в соответствии с целью. В данной статье описаны психолого-педагогические аспекты пространственного мышления требований к рисованию, что является одной из дисциплин инженерной графики. При черчении работы с пространственными изображениями включает в себя не только реконструкцию объекта, но и выполнение операций над ними, фрагментацию, округление отдельных элементов, взаимодействие с другими объектами как частью объекта, и они составляют пространственное воображение. Все это служит для формирования обобщенного пространственного мышления, близкого к понятиям. В нашем исследовании мы обобщили наши мысли, восприняли объекты в наших умах и разработали общую схему формирования пространственного воображения. (1-Схема ). Как видно из схемы, пространственное мышление и пространственное воображение играют важную роль в формировании пространственного образа. Психологические особенности пространственного мышления заключаются в том, что это вид психической деятельности, обеспечивающий создание пространственных образов, анализ и графические операции над ними в процессе решения практических и теоретических задач.. Такие формы деятельности, как проектирование, моделирование, графическое представление, играют очень важную роль в его разработке.