Ein stotternd sprechender Jugendlicher wird während seines Berufsvorbereitungsjahres von Logopädinnen im integrativen Setting betreut. Im folgenden Artikel werden mögliche Formen der Kooperation zwischen Lehrperson und therapeutischer Fachperson aufgezeigt. Einige anekdotische Beispiele deuten das gewinnbringende Potenzial der integrativen Arbeit bei Stottern an. Schliesslich wird der Frage nachgegangen, welche Stolpersteine es gibt und ob das Einzeltherapiesetting überhaupt noch notwendig ist. Un jeune atteint de bégaiement a été accompagné par des logopédistes dans un contexte intégratif pendant son année de préparation professionnelle. Cet article présente des formes possibles de coopération entre enseignants et logopédistes. Quelques anecdotes sont citées à titre d’exemple pour démontrer le potentiel de gain que recèle le travail intégratif pour les situations de bégaiement. Enfin, il est question des difficultés qui peuvent se présenter de même que de l’utilité de la thérapie en consultation individuelle.