Como resultado del grupo de trabajo intensivo para el perfeccionamiento de planes, programas y libros de textos del tercer perfeccionamiento educacional del Ministerio de Educación en Cuba, se realizó un diagnóstico que arrojó las dificultades existentes en los programas actuales. A partir de los resultados de los mismos y a las exigencias actuales de la sociedad, se propone una concepción curricular que parte desde el cambio de nombre de la asignatura. Para la selección de obras literarias se consideraron los criterios de los estudiantes, sus preferencias, así como mantener o incluir las obras trascendentales de la literatura universal, latinoamericana y cubana. Se mantuvo como premisa trabajar en profundidad y no en extensión, además de tener presente los principios del historicismo, la selectividad y la unidad entre el contenido y la forma. Esta propuesta curricular se sustenta en componentes integrales para la formación de la personalidad de adolescentes y jóvenes; la mayor prioridad en este nivel educativo es el análisis literario a partir de la inclusión de obras representativas de los diferentes géneros literarios, con la finalidad de contribuir al desarrollo del goce estético, la formación de valores espirituales y éticos.