Durch unsere Tätigkeit an einer Heilpädagogischen Schule als Oberstufenlehrerinnen haben wir den Auftrag der beruflichen Eingliederung unserer Schülerinnen und Schüler. Zur Erweiterung unserer Kompetenzen haben wir uns im Rahmen der Masterthese zum Ziel gesetzt, vom Wissen von Berufskolleginnen und –kollegen zu profitieren und die Erkenntnisse und Ergebnisse für andere zugänglich zu machen. Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Fragestellung nach den Erfahrungen, welche Lehrpersonen von Heilpädagogischen Schulen im Kanton St. Gallen mit der Gestaltung des Berufsfindungsprozess von Jugendlichen mit kognitiven Beeinträchtigungen haben, die nach dem Schulaustritt eine Praktische Ausbildung (PrA) nach INSOS absolvieren werden. Der Theorieteil umfasst Themen auf den Ebenen des Berufswahlunterrichts, des Kontakts mit allen beteiligten Personen und des Übertritts in die Arbeitswelt. Die Arbeit ist in den Bereich der qualitativen Sozialforschung einzuordnen. Die Daten haben wir mittels Leitfadeninterview und Tonaufnahme erhoben. Die Aufbereitung hat durch die wörtliche Transkription stattgefunden. Mit der Methode der qualitativen Inhaltsanalyse haben wir die Auswertung der Daten vorgenommen. Die Ergebnisse zeigen vielseitige, positive Erfahrungen der Lehrpersonen im Rahmen des Berufsfindungsprozesses ihrer Schülerinnen und Schüler. Zugleich haben sie negative Aspekte oder Bedürfnisse formuliert, die auf verschiedene Optimierungsmöglichkeiten in der Praxis schliessen lassen