Este breve art��culo surge a partir de una hip��tesis que plantea la problem��tica sobre la posibilidad o factibilidad de una correlaci��n o convergencia entre dos posturas pedag��gicas, que son el constructivismo y la pedagog��a cr��tica decolonial; estas pensadas y aplicadas en la ense��anza de la Historia Universal. Por lo tanto, se pretende realizar un an��lisis-sistem��tico respecto a la transversalidad del constructivismo respecto a la teor��a pedag��gica-decolonial, la cual tendr�� como s��ntesis un enfoque que se denomin�� metodolog��a constructivista-decolonial. Es decir, se pensar��n las dos corrientes en funci��n de realizar una articulaci��n met��dica. No obstante, esta se enfocar�� principalmente en lo hist��rico y su debida ense��anza. Este trabajo de investigaci��n, se realiz�� mediante una lectura cr��tica de intelectuales asumidos dentro del giro decolonizador como Enrique Dussel, Juan Bautista y Christian James. Por otra parte, se consult�� a Ricardo Rosas, Christian Sebasti��n y a Luz Rodr��guez Palmero, la cual realiza una interpretaci��n sobre la teor��a del aprendizaje significativo de Ausubel.